Περί αποταμίευσης

Με ευκαιρία την Παγκόσμια Ημέρα της Αποταμίευσης σας παραθέτουμε κάποιες πληροφορίες και σκέψεις για το όλο θέμα.

Με τον όρο αποταμίευση, που αποτελεί καθαρά οικονομικό όρο, χαρακτηρίζεται η συσσώρευση κάθε είδους αγαθών  για μελλοντική χρήση.

Ο παραπάνω ορισμός φαίνεται απλούστατος, και προκύπτει ετυμολογικά από το ρήμα αποταμιεύω. Πρωτοχρησιμοποιήθηκε από την εποχή της βασιλείας του Όθωνα το 1833. Ακόμα και σήμερα οι οικονομολόγοι δεν έχουν καταφέρει να δώσουν έναν ακριβή και πλήρη ορισμό που να καλύπτει όλες τις σύγχρονες μορφές της αποταμίευσης. Παλαιότερα μάλιστα, οι οικονομολόγοι, δεν έτρεφαν και τόση ευνοϊκή διάθεση απέναντι στην αποταμίευση, θεωρώντας την, ούτε λίγο ούτε πολύ, ως στείρα δραστηριότητα ακόμα και κατακριτέα απόκρυψη αγαθών που έχαναν την παραγωγική χρησιμοποίησή τους ιδιαίτερα σε περιόδους κλίματος εμπιστοσύνης, ή νομισματικής ισορροπίας. Υπό αυτή την άποψη η αποταμίευση καταδικαζόταν ως τροχοπέδη της ευρύτερης οικονομικής ανάπτυξης.

Αφιέρωμα στο... Halloween

Με έμπνευση το Halloween (Χάλοουϊν) που γιορτάζεται στο δυτικό κόσμο τη νύχτα της 31ης Οκτωβρίου, οι μαθητές του σχολείου μας υπό την καθοδήγηση των καθηγητριών της αγγλικής γλώσσας κ. Μαριάννας και κ. Χρύσας, δημιούργησαν μια έκθεση με χειροτεχνίες στην κεντρική είσοδο του σχολείου. 

Το σχολείο μας παρελαύνει...

Τα γεγονότα... σαν σήμερα

 

Σαν σήμερα, το 1940, οι Ιταλοί επιτέθηκαν στη χώρα μας, μετά το «ΟΧΙ» των Ελλήνων στο τελεσίγραφο του Μουσολίνι.

1822 Στολίσκος των Ψαρών, αποτελούμενος από δύο πλοία και δύο πυρπολικά, επιτίθεται στον τουρκικό στόλο στο λιμάνι της Τενέδου. Ο Κωνσταντίνος Κανάρης ανατινάζει ένα δίκροτο, που είναι η υποναυαρχίδα του στόλου τους.

1911 Η Ιταλία καταλαμβάνει τα Δωδεκάνησα, στο πλαίσιο του ιταλοτουρκικού πολέμου.

1912 Η Θεσσαλονίκη παραδίδεται στους Έλληνες. Επίσημη είσοδος του διαδόχου Κωνσταντίνου στην πόλη, όπου του επιφυλάσσεται παλλαϊκή υποδοχή.

Η σημαία μας γιορτάζει...

Ο σημαιοφόρος του σχολείου μας, με τις παραστάτισσες στην κατάθεση στεφάνου!

Σήμερα 27 Οκτωβρίου γιορτάζουμε και τιμούμε την ένδοξη Ελληνική Σημαία. Το κάθε μπαλκόνι σήμερα, σημαιοστολίζεται με την γαλανόλευκη περηφάνια του Έθνους μας.

Η πρώτη Ελληνική σημαία με τον λευκό σταυρό και σε γαλανό φόντο σχεδιάστηκε, ευλογήθηκε και υψώθηκε στη Μονή Ευαγγελίστριας στη Σκιάθο το 1807 όταν σε αυτήν ο μοναχός Νήφωνας όρκιζε τους οπλαρχηγούς του έπους του 1821. Η σημαία αυτή, αφού καθορίστηκε από το Σύνταγμα της Επιδαύρου το 1822, απoτελούσε την μόνη επίσημη Ελληνική σημαία έως το 1878 οπότε και υιοθετήθηκε η ‘’ΝΑΥΤΙΚΗ’’, αυτή δηλαδή με τις οριζόντιες λευκές και γαλάζιες γραμμές.

Το ριγωτό πρότυπο επιλέχτηκε λόγω της ομοιότητας του με τη θάλασσα που περιβάλλει την Ελλάδα. Τα χρώματα της σημαίας, γαλάζιο και λευκό, συμβολίζουν το γαλάζιο της Ελληνικής θάλασσας και το λευκό των κυμάτων.

Άγιος Δημήτριος

Ο Άγιος Δημήτριος γεννήθηκε περί το 280 - 284 μ.Χ. και μαρτύρησε επί των αυτοκρατόρων Διοκλητιανού και Μαξιμιανού το 303 μ.Χ. ή το 305 μ.Χ. ή (το πιο πιθανό) το 306 μ.Χ.

Ο Δημήτριος ήταν γόνος αριστοκρατικής οικογένειας στη Θεσσαλονίκη. Σύντομα ανελίχθηκε στις βαθμίδες του Ρωμαϊκού στρατού με αποτέλεσμα σε ηλικία 22 ετών να φέρει το βαθμό του χιλιάρχου. Ως αξιωματικός του ρωμαϊκού στρατού κάτω από τη διοίκηση του Τετράρχη (και έπειτα αυτοκράτορα) Γαλερίου Μαξιμιανού, όταν αυτοκράτορας ήταν ο Διοκλητιανός, έγινε χριστιανός και φυλακίστηκε στην Θεσσαλονίκη το 303 μ.Χ., διότι αγνόησε το διάταγμα του αυτοκράτορα Διοκλητιανού «περί αρνήσεως του χριστιανισμού». Μάλιστα λίγο νωρίτερα είχε ιδρύσει κύκλο νέων προς μελέτη της Αγίας Γραφής.

Σχολική γιορτή της 28ης

Πραγματοποιήθηκε σήμερα το πρωί η σχολική μας γιορτή που ήτα αφιερωμένη στο λαμπρό ΟΧΙ! Είχε εξαιρετική επιτυχία και την παρακολούθησαν οι μαθητές του σχολείου μας και αρκετοί γονείς.

Την επιμέλεια της γιορτής είχαν οι εκπαιδευτικοί των Γ΄ και  Δ΄ τάξεων με τη συνδρομή της δασκάλας μουσικής της κ. Βίβια. Οι μαθητές μας έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους και με την καθοδήγηση των δασκάλων τους μας εισήγαγαν στο πνεύμα της εποχής του ’40 και του ιστορικού ΟΧΙ!

Για την ιστορία το πρόγραμμα της γιορτής είχε ως εξής:

Πόσο σημαντικές είναι οι παιδικές φιλίες;

Η παιδική φιλία είναι μια σχέση η οποία αναπτύσσεται μεταξύ των παιδιών του ίδιου φύλου, της ίδιας ηλικίας και με κοινά ενδιαφέροντα. Μέσα από αυτή τη σχέση τα παιδιά εξελίσσονται συναισθηματικά, μοιράζονται παιχνίδια, σκέψεις και προβληματισμούς. Οι φίλοι των παιδιών είναι συνήθως από το σχολείο ή τη γειτονιά. Σε μικρή ηλικία τα παιδιά αλλάζουν συχνά φίλους και οι φιλίες τους χαρακτηρίζονται από περιορισμένη διάρκεια. Με την πάροδο της ηλικίας οι φιλίες σταθεροποιούνται με βάση τα κοινά ενδιαφέροντα των παιδιών.

Στάδια ανάπτυξης της φιλίας

Από τους πρώτους μήνες της ζωής του το παιδί χαίρεται όταν βλέπει άλλα παιδιά. Οι πρώτες σχέσεις του παιδιού αναπτύσσονται στην ηλικία των 2 ετών αν και σε αυτή την ηλικία το παιδί προτιμά να παίζει μόνο του ακόμη κι αν βρίσκονται και άλλα παιδιά στο χώρο.

Κάποιες αλήθειες για τα όνειρα

Τα όνειρα αποτελούν για όλους μας έναν ευχάριστο (και κάποιες φορές δυσάρεστο) σύντροφο του νυχτερινού, και όχι μόνο, ύπνου. Τι όμως γνωρίζουμε για τα όνειρα;

1. Όλοι ονειρεύονται

Οι ειδικοί σήμερα καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι σε γενικό πλαίσιο όλοι ονειρευόμαστε. Οποιαδήποτε εντύπωση για το αντίθετο συνδέεται περισσότερο με τη δυσκολία ανάκλησης των ονείρων που όλοι έχουμε. Εκτός από τις περιπτώσεις ονείρων τα οποία διακόπτονται επειδή το άτομο ξυπνά, είναι πολύ σπάνιο το να μπορεί να γίνει ανάκληση του ονείρου.  

2.  Ξεχνάτε το 90% των ονείρων σας

Μέσα σε 5 λεπτά μετά το ξύπνημα σας το ήμισυ των ονείρων σας έχει ξεχαστεί. Μέσα σε 10 λεπτά έχετε ξεχάσει το 90%

Ο ύπνος είναι το «πλυντήριο» του εγκεφάλου

Ο εγκέφαλος χρησιμοποιεί τον ύπνο για να διώξει τις τοξίνες που αποκτά ο οργανισμός κατά τη διάρκεια της ημέρας,όπως διαπίστωσαν Αμερικανοί επιστήμονες. Οι ειδικοί πιστεύουν πως αυτό το σύστημα «αποβολής τοξινών» είναι θεμελιώδες για τον ύπνο.

Η έρευνά τους, που δημοσιεύεται στο Science, έδειξε πως τα εγκεφαλικά κύτταρα συρρικνώνονται κατά τη διάρκεια του ύπνου αφήνοντας χώρο στα «κενά» μεταξύ των νευρώνων επιτρέποντας τον «καθαρισμό» του εγκεφάλου. Διατυπώνουν επίσης την εκτίμηση, σύμφωνα με το BBC, πως η αποτυχία καθαρισμού κάποιων τοξικών πρωτεϊνών μπορεί να παίζει ρόλο στις εγκεφαλικές διαταραχές.

Εορτασμός του Μακεδονικού Αγώνα

Πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, όπως προβλέπεται από το πρόγραμμα, εκδήλωση – αναφορά στο Μακεδονικό Αγώνα που έλαβε χώρα πριν 110 χρόνια περίπου στα χώματα που πατούμε. Την εκδήλωση επιμελήθηκε ο δάσκαλος της Ε΄τάξης κ. Κώστας και την παρακολούθησαν οι μαθητές των μεγάλων τάξεων του σχολείου μας, μαζί με τους εκπαιδευτικούς τους.

Μακεδονικός Αγώνας 1904 - 1908

 

Ο Μακεδονικός Αγώνας θα μείνει στη μνήμη των περισσοτέρων ως ένας ανορθόδοξος πόλεμος ελληνικών και βουλγαρικών ενόπλων σωμάτων μέσα στην τουρκική επικράτεια. Σκοπός των ελληνικών σωμάτων ήταν να περιφρουρήσουν το εθνικό φρόνημα των χωριών, ν' αποκαταστήσουν την τάξη σε όσα χωριά είχαν σημειωθεί αποσκιρτήσεις μετά από πιέσεις των αντιπάλων, να εξουδετερώσουν τις ένοπλες ομάδες και να περιορίσουν τη δράση των ληστρικών σωμάτων, τα οποία κινούνταν μεταξύ παρανομίας και εθνικού αγώνα, ταλαιπωρώντας τους αγροτικούς πληθυσμούς.

Ο αγώνας αυτός άρχισε ουσιαστικά το 1903 και πήρε τέλος το 1908, όταν θεσπίστηκε το τουρκικό σύνταγμα με το κίνημα των Νεοτούρκων. Σ' αυτό το χρονικό διάστημα, δύο ήταν οι κυριότεροι εχθροί του ελληνικού στοιχείου: οι Βούλγαροι κομιτατζήδες και οι Τούρκοι σωβινιστές.

Φωτογραφίες από την παρέλαση της 16ης Οκτωβρίου

 

Κατά την παρέλαση της απελευθέρωσης της Κατερίνης, πολλοί εκπαιδευτικοί και γονείς, εκτελώντας χρέη φωτογράφου, αποθανάτισαν τους μικρούς μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας που μας έκανα υπερήφανους με την άψογη εμφάνισή τους. Εις εκ των εκπαιδευτικών του σχολείου μας, ο κ. Γαλανόπουλος, έβγαλε αρκετές φωτογραφίες τις οποίες και μπορείτε να δείτε παρακάτω. Αν κάποιος γονέας κηδεμόνας επιθυμεί να προμηθευτεί κάποια φωτογραφία σε κανονική ανάλυση, μπορεί να απευθυνθεί στο σχολείο με ένα στικάκι και να του τη δώσουμε….

Τι πρέπει να γνωρίζουμε για τους σεισμούς

Κατά τη Διάρκεια του σεισμού

• Όταν αισθανθείτε μια σεισμική δόνηση, μπείτε αμέσως κάτω από ένα γραφείο ή ένα πολύ γερό τραπέζι. Σταθείτε μακριά από παράθυρα, βιβλιοθήκες, μεγάλους καθρέπτες και άλλα βαριά αντικείμενα που μπορούν να πέσουν. Προσέχετε τους σοβάδες και τα διάφορα αντικείμενα της οροφής (γύψινες διακοσμήσεις κ.α). Παραμείνετε καλυμμένοι μέχρι να σταματήσει η δόνηση. Εάν το έπιπλο που σας προστατεύει, μετακινηθεί, προσπαθήστε να το ακολουθήσετε. Στη συνέχεια, θα βρείτε ορισμένες επιπρόσθετες συμβουλές σε περίπτωση που βρεθείτε σε συγκεκριμένους χώρους
• Εάν βρίσκεστε σε ΨΗΛΟ ΚΤΙΡΙΟ και κοντά σας δεν υπάρχει γραφείο η τραπέζι, κινηθείτε προς τον εσωτερικό τοίχο και προστατέψτε το κεφάλι σας με τα χέρια. Μη χρησιμοποιήσετε ανελκυστήρα. Μην εκπλαγείτε εάν ο συναγερμός ή το αυτόματο σύστημα καταιονισμού τεθεί σε λειτουργία.
• Εάν βρίσκεστε σε εξωτερικό χώρο, απομακρυνθείτε από δέντρα, πινακίδες, κτίρια, ηλεκτρικά καλώδια και κολώνες.
• Εάν βαδίζετε σε πεζοδρόμιο κοντά σε κτίρια, προχωρήστε προς την είσοδο του πλησιέστερου, για να προστατευτείτε από τα διάφορα αντικείμενα που μπορούν να πέσουν, όπως τούβλα, γυαλιά, σοβάδες, κ.α.
• Εάν οδηγείτε, σταματήστε στην άκρη του δρόμου. Αποφύγετε τις διασταυρώσεις, τις γραμμές μεταφοράς του ηλεκτρικού ρεύματος και άλλες πηγές κινδύνου. Παραμείνετε μέσα στο όχημα μέχρι να σταματήσει η δόνηση.
• Εάν βρίσκεστε σε μεγάλα καταστήματα με πολύ κόσμο ή σε δημόσιους χώρους συνάθροισης κοινού, μη σπεύσετε προς τις εξόδους. Απομακρυνθείτε από ράφια με αντικείμενα που μπορούν να πέσουν.
• Εάν βρίσκεστε σε αναπηρική καρέκλα, μην προσπαθήσετε να σηκωθείτε. Μετακινηθείτε σε σημείο που μπορείτε να προφυλαχθείτε εφόσον αυτό είναι δυνατό, ασφαλίστε τους τροχούς και προστατέψετε το κεφάλι με τα χέρια σας.
• Εάν βρίσκεστε στην κουζίνα, φύγετε μακριά από το ψυγείο, το φούρνο και τα ντουλάπια που βρίσκονται ψηλά.
• Εάν είσαστε μέσα σε στάδιο ή θέατρο, παραμείνετε στο κάθισμά σας και προστατέψτε το κεφάλι με τα χέρια σας. Μην προσπαθήσετε να διαφύγετε προτού σταματήσει η δόνηση. Αποφύγετε να τρέξετε προς τις εξόδους
• Αν είσαι μαθητής/τρια ακολουθείς τις οδηγίες των εκπαιδευτικών και του αντισεισμικού σχεδίου που υπάρχει στο διδακτήριο.

Αυτοσχέδιες δαχτυλομπογιές με υλικά που …τρώγονται

Αν οι δαχτυλομπογιές είναι ήδη το αγαπημένο του υλικό για να ζωγραφίζει σε μεγάλες επιφάνειες, τι θα λέγατε να παρασκευάζατε τις δικές σας δαχτυλομπογιές στην κουζίνας σας;

Η συνταγή είναι ιδανική για νήπια γιατί όλα τα υλικά παρασκευής … τρώγονται! Έτσι δεν θα υπάρξει κανένα πρόβλημα αν ξαφνικά ενώ ζωγραφίζει με τα δάχτυλά του βουτηγμένα στα χρώματα, τα μεταφέρει από το χαρτόνι στο στόμα του!

Κατάθεση στεφάνου

Κατέθεσαν  στο μνημείο του αντισυνταγματάρχη Δημητρίου Σβορώνου στεφάνια προς τιμήν του και ανάμνηση της αγνής θυσίας του ιδίου αλλά και των ηρωικών πεσόντων στην υπόθεση της απελευθέρωσης της πόλης μας. Στην εκδήλωση παραβρέθηκαν αρχές και φορείς του τόπου μας. Φυσικά παραβρέθηκαν και τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας.

Η παρέλασή μας σε φωτογραφίες

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας για μια ακόμη φορά μας έκαναν υπερήφανους. Παρέλασαν με καμάρι μπροστά από ένα ενθουσιώδες κοινό και αποτέλεσαν και πάλι αντικείμενο θετικού σχολιασμού. Αξίζουν λοιπόν θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές/τριες του 12ου Δ. Σ. και τους δασκάλους Φυσικής Αγωγής που τους προετοίμασαν!

Η σημαία μας μετά τη δοξολογία...

Η απελευθέρωση της Κατερίνης

 

Η πλατεία της Κατερίνης το 1913

Πριν από 101 ακριβώς χρόνια, στις 7.30 το πρωί της 16ης Οκτωβρίου 1912, σαν σήμερα ημέρα Τρίτη, τα ελληνικά στρατεύματα μπαίνουν στην Κατερίνη που πανηγύριζε. Οι κάτοικοι από τα μπαλκόνια των σπιτιών και στις άκρες των δρόμων ζητωκραύγαζαν τον στρατό που περνούσε από τις κεντρικές οδούς 7ης Μεραρχίας και Μ. Αλεξάνδρου. O ελληνικός στρατός πορεύτηκε μέχρι τον Κισλά, (τουρκικός στρατώνας στο σημερινό πάρκο), όπου τον υποδέχτηκε αντιπροσωπεία κατοίκων της πόλης με επικεφαλής τον Επίσκοπο Παρθένιο Βαρδάκα.

Όταν ο εγκέλαδος εμπνέει τα πρωτάκια

Τα πρωτάκια ζωγραφίζουν με έμπνευση το… σεισμό:

Και αν γίνει σεισμός;

Μετά την ενημέρωση που πραγματοποιήθηκε σήμερα στο σχολείο μας για τους σεισμούς, ας δούμε τι απάντησαν οι μαθητές/τριες στην ερώτηση: «Τι κάνουμε αν γίνει σεισμός;»

 Ας δούμε κάποιες από τις απαντήσεις...

«Έμαθα ότι όταν γίνεται σεισμός πρέπει να μπαίνουμε κάτω από γερά τραπέζια και να κρατάμε με το ένα χέρι το τραπέζι και με το  άλλο το κεφάλι και δεν θα πάθουμε τίποτα.»

Αντισεισμική άσκηση

Στην ώρα του σεισμού...

 

Στο χώρο ασφαλούς συγκέντρωσης

 

Κάνοντας χρήση όσων έμαθαν και εκπαιδεύτηκαν οι μαθητές/τριες του σχολείου μας, συμμετείχαν στην άσκηση αντισεισμικής ετοιμότητας που πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της 4^ης εκπαιδευτικής ώρας.

Με το συνθηματικό και παρατεταμένο κτύπημα του κουδουνιού οι μαθητές προφυλάχτηκαν από τις πιθανές συνέπειες ενός σεισμού, ανάλογα με το χώρο όπου τους βρήκε ο συναγερμός. Στη συνέχεια με τη λήξη του συναγερμού πορεύτηκαν με τάξη στους χώρους συγκέντρωσης σύμφωνα και με το σχέδιο που είναι αναρτημένο στις αίθουσες διδασκαλίας.

Ενημέρωση για τους σεισμούς

Με αφορμή τους συχνούς σεισμούς που συμβαίνουν τον τελευταίο καιρό στη χώρα μας και σε όλο τον κόσμο, αλλά και το σχετικό έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας, πραγματοποιήθηκε σήμερα στο σχολείο μας ενημέρωση των μαθητών/τριών. Την ενημέρωση ανέλαβε η εκπαιδευτικός του σχολείου μας κ. Ζωή, η οποία με πολύ απλό λεξιλόγιο προσπάθησε να “περάσει” στα παιδιά όλες τις απαραίτητες γνώσεις που πρέπει να έχουν για να αντιμετωπίσουν τέτοιες καταστάσεις αν ποτέ παραστεί ανάγκη.

Γνωρίζοντας το Μηχανισμό των Αντικυθήρων

Το κύριο θραύσμα του μηχανισμού. Αθήνα, Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο

Ο μηχανισμός των Αντικυθήρων (γνωστός και ως αστρολάβος των Αντικυθήρων ή υπολογιστής των Αντικυθήρων) πιστεύεται ότι ήταν ένας μηχανικός υπολογιστής (ο πρωτος που κατασκεύασε ο άνθρωπος) και όργανο αστρονομικών παρατηρήσεων, που παρουσιάζει ομοιότητες με πολύπλοκο ωρολογιακό μηχανισμό.

                                        

Ανακαλύφθηκε τυχαία σε ναυάγιο, το οποίο ενδέχεται να συνέβη ανἀμεσα στο 87 π.Χ. και 63 π.Χ., στα ανοικτά του Ελληνικού νησιού Αντικύθηρα μεταξύ των Κυθήρων και της Κρήτης, το 1900 σε βάθος περίπου 40 με 64 μέτρων.

Δοκιμαστικά παρέλασης

Οι μαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης του σχολείου μας, πραγματοποίησαν και σήμερα δοκιμαστικά παρέλασης.

Τα δοκιμαστικά γίνονται στα πλαίσια της προετοιμασίας για την παρέλαση της 16ης Οκτωβρίου 2013, με αφορμή τον εορτασμό της 101ης επετείου απελευθέρωσης της πόλης μας από τον τουρκικό ζυγό.

Πώς ακούμε τα συναισθήματα των παιδιών;

 

Πολλές φορές τα συναισθήματα των παιδιών μάς κάνουν να αισθανόμαστε άβολα και δεν ξέρουμε πώς να τα χειριστούμε, είτε πρόκειται για αρνητικά όπως είναι ο θυμός, ο φόβος, η ζήλια  η στενοχώρια, είτε πρόκειται για θετικά όπως είναι η χαρά, ο θαυμασμός ή η ικανοποίηση.

Αυτό συμβαίνει καθώς οι ενήλικες δεν έχουν μάθει να εμπιστεύονται τα συναισθήματα των παιδιών και πιθανόν φοβούνται μήπως τα παιδιά τους πληγωθούν αν τα βιώσουν. Συνήθως όταν ερχόμαστε σε επαφή με το παιδί που είναι μπροστά μας, ερχόμαστε και σε επαφή με το παιδί που βρίσκεται μέσα μας, χωρίς απαραίτητα να το συνειδητοποιούμε.

Τα παιδιά μάς γυρνάνε συχνά στην δική μας παιδική ηλικία και σε συναισθήματα που στο δικό μας σπίτι δεν εκφράζονταν ή εκφράζονταν υπό όρους, αλλά και στις αντιδράσεις των δικών μας γονιών.

Γνωρίζουμε για το σεισμό

Ο σεισμός είναι φαινόμενο το οποίο εκδηλώνεται συνήθως χωρίς σαφή προειδοποίηση, δεν μπορεί να αποτραπεί και παρά τη μικρή χρονική διάρκεια του, μπορεί να προκαλέσει μεγάλες υλικές ζημιές στις ανθρώπινες υποδομές με επακόλουθα σοβαρούς τραυματισμούς και απώλειες ανθρώπινων ζωών.

Η Ελλάδα κατέχει την πρώτη θέση στην Ευρώπη από πλευράς σεισµικότητας και την έκτη παγκοσμίως.

Η γεωγραφική της θέση συμπίπτει με περιοχή του πλανήτη μας όπου λαμβάνουν χώρα μεγάλα γεωτεκτονικά φαινόμενα όπως η σύγκλιση της Αφρικανικής με την Ευρω-ασιατική λιθοσφαιρική πλάκα με αποτέλεσμα τη μεγάλη σεισμικότητα που παρατηρείται στη περιοχή αυτή.

Το σοβαρότερο σεισμικό συμβάν στην Ελλάδα τα τελευταία εκατό χρόνια είναι ο σεισμός μεγέθους 7.2R που έγινε στις 12 Αυγούστου 1953 στη Κεφαλονιά. Προκάλεσε τεράστιες υλικές καταστροφές κυρίως στη Κεφαλονιά, Ζάκυνθο και Ιθάκη με αποτέλεσμα να σκοτωθούν 476 άνθρωποι και να τραυματιστούν άλλοι 2412. Σε σύνολο 33.000 σπιτιών που υπήρχαν τότε στα νησιά αυτά, υπήρξαν 27.659 καταρρεύσεις, σοβαρές υλικές ζημιές σε 2.780 σπίτια και ελαφρές σε 2.394 σπίτια.

Ο σεισμικός κίνδυνος εξαρτάται από τη σεισμική επικινδυνότητα της περιοχής και από τη τρωτότητα των τεχνικών κατασκευών που βρίσκονται στη περιοχή. Η σεισμική επικινδυνότητα μιας περιοχής εκφράζεται με μία ποσότητα το μέτρο της οποίας είναι η αναμενόμενη ένταση της σεισμικής κίνησης στη περιοχή αυτή, ενώ η τρωτότητα των τεχνικών κατασκευών εκφράζεται με το μέτρο των ιδιοτήτων των κατασκευών (π.χ ποιότητα κατασκευής, ιδιοπερίοδο, τοπικές γεωτεχνικές συνθήκες κλπ).

Κάθε σεισμός έχει τη δική του ταυτότητα που τη προσδιορίζουν φυσικά χαρακτηριστικά, επαγόμενα φαινόμενα και επιπτώσεις.

Τα φυσικά χαρακτηριστικά ενός σεισμού είναι το μέγεθος, το σημείο (επίκεντρο) και ο χρόνος εκδήλωσης του, καθώς ο βαθμός που έγινε αισθητός σε τοπικό επίπεδο.

 Το Γεωδυναμικό Ινστιτούτο του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών διαθέτει δίκτυο σεισμογράφων το οποίο καλύπτει όλο τον Ελλαδικό χώρο και μπορεί να δώσει αξιόπιστη πληροφόρηση σχετικά με το μέγεθος, το επίκεντρο και το χρόνο εκδήλωσης ενός σεισμού. Τα Εργαστήρια Σεισμολογίας των Πανεπιστημίων Αθηνών, Θεσσαλονίκης και Πατρών και ο Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας διαθέτουν τοπικά δίκτυα σεισμογράφων με δυνατότητα αξιόπιστου προσδιορισμού των ανωτέρω χαρακτηριστικών στη περίπτωση σεισμών που βρίσκονται γεωγραφικά μέσα στα εν λόγω δίκτυα.

Πορτοκάλι, μύθοι και αλήθειες.

Δεν είναι λίγοι εκείνοι ή εκείνες που θεωρούν ότι το πορτοκάλι είναι το καλύτερο φάρμακο για τις ιώσεις και τα κρυολογήματα τόσο προληπτικά όσο και θεραπευτικά.
Το γεγονός αυτό έγκειται στο ότι το πορτοκάλι περιέχει βιταμίνη C, μια βιταμίνη που γνωρίζουμε ότι ενισχύει το ανοσοποιητικό μας σύστημα.

Παρόλα αυτά, το πορτοκάλι δεν είναι η καλύτερη πηγή βιταμίνης C στη φύση, όπως πολλοί νομίζουν.

Πώς μπορεί να επηρεάσει την υγεία σου μια τσίχλα!

Οι τσίχλες έως πρότινος εθεωρούντο «μαύρο πανί» για όσους προσέχουν την υγεία τους, αλλά μερικές μελέτες υποδηλώνουν πως όταν καταναλώνονται με μέτρο μπορεί να παράσχουν κάποια οφέλη στην υγεία. Να τα νεότερα ευρήματα για τα οφέλη και τις πιθανές συνέπειές τους:

Τόνωση του μυαλού. Ερευνητές από την Ιαπωνία δημοσίευσαν προσφάτως στην επιθεώρηση «Brain and Cognition» μελέτη που έδειξε ότι η μάσηση μιας τσίχλας τονώνει τη σκέψη και την εγρήγορση, ενώ αυξάνει κατά 10% την ταχύτητα αντιδράσεως. Και όλ’ αυτά, επειδή επηρεάζει οκτώ διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου. Στη σχετική μελέτη συμμετείχε ομάδα εθελοντών, οι οποίοι έκαναν δύο τεστ άλλοτε μασώντας μία τσίχλα και άλλοτε δίχως αυτήν. Η καταγραφή έδειξε πως όταν οι εθελοντές μασούσαν τσίχλα, ενεργοποιούνταν περισσότερο οι περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με τις κινήσεις και την ικανότητα προσοχής, εξ ου και η επιτάχυνση των αντιδράσεών τους. «Τα ευρήματά μας υποδηλώνουν ότι η μάσηση προκαλεί αύξηση στο επίπεδα διεγέρσεως και εγρηγόρσεως, ενώ επηρεάζει και τον έλεγχο των κινήσεων, με αποτέλεσμα βελτίωση στις νοητικές επιδόσεις», ήταν το συμπέρασμα των ερευνητών από το Εθνικό Ίδρυμα Ακτινολογικών Επιστημών της Ιαπωνίας και άλλα κέντρα.

Η επιτυχία φαίνεται... απ' το δημοτικό!

Το αν θα μπει κάποιος στο πανεπιστήμιο στα 19 του και πόσα χρήματα θα βγάζει στα 29 του, μπορεί να προβλεφθεί με βάση το πόσο καλούς δασκάλους είχε στο σχολείο και τους βαθμούς του στα εννιά του. Αυτό είναι το συμπέρασμα μιας νέας αμερικανικής επιστημονικής έρευνας, που βασίζεται σε μια ειδική μαθηματική -στατιστική φόρμουλα και η οποία αναδεικνύει τη σημασία που έχει για το μέλλον των παιδιών, το να υπάρχουν πραγματικά καλοί δάσκαλοι στα δημοτικά σχολεία και στα γυμνάσια.

Γιατί οι Αρχαίοι Έλληνες προτιμούσαν το κρύο νερό;

 Πόσοι από εσάς πλένονται με κρύο νερό; Σίγουρα το Χειμώνα το «κρύο» πλύσιμο ακούγεται τρομακτικό αλλά το Καλοκαίρι, που οι συνθήκες θερμοκρασίας το ευνοούν, πρέπει να το τολμήσετε! Οι ειδικοί υποστηρίζουν πως το κρύο μπάνιο έχει πολλά οφέλη για τον οργανισμό μας και καλό είναι να το εντάξουμε στις καθημερινές μας συνήθειες.

Άλλωστε, οι ευεργετικές ιδιότητες του κρύου νερού ήταν γνωστές στους αρχαίους πολεμιστές Σαμουράι γι' αυτό και κάθε πρωί έριχναν πάνω τους έναν κουβά με κρύο νερό προκειμένου να καθαρίσουν σώμα και πνεύμα. Επίσης, οι αρχαίοι Έλληνες προτιμούσαν μετά το ζεστό μπάνιο να ρίχνουν κρύο νερό πάνω τους(«ψυχρολουσία»).

Ας δούμε μερικές από τις ευεργετικές ιδιότητες που έχει το κρύο μπάνιο:

1. Ενίσχυση ανοσοποιητικού συστήματος

Πώς να μάθουμε τα παιδιά να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις!

Η λήψη αποφάσεων είναι πολύ σημαντική δεξιότητα για τη μελλοντική ευτυχία και επιτυχία του παιδιού μας. Ο Dr. Jim Taylor, κλινικός ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο του Denver, μας δίνει τους τρόπους για να μάθουμε στα παιδιά μας να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις από τη νηπιακή ακόμη ηλικία.

Όταν είναι μικρά τα παιδιά εμείς οι γονείς τα βοηθάμε στις αποφάσεις τους, ως προς το τι θα φορέσουν, τι θα φάνε, τι ταινίες θα παρακολουθήσουν ή τι βιντεοπαιχνίδια θα διαλέξουν. Καθώς μεγαλώνουν, τα αφήνουμε να διαλέξουν μόνα τους όλα αυτά…αλλά παρεμβαίνουμε πολύ σε θέματα πιο ουσιαστικά, όπως ποιους φίλους να κάνουν, σε ποιο σχολείο νιώθουν καλά, ή ποια εξωσχολική δραστηριότητα τα κάνει ευτυχισμένα.

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Αρ.Πρωτ.Φ.10/610/118443/Γ1/14-10-2011/ΥΠΔΒΜΘ

ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ
Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π.Ε.
ΤΜΗΜΑ Γ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ
e-mail: spudonpe(AT)minedu.gov.gr
Πληροφορίες: Κ. Παπαχρήστος, Σ. Λαπατά
Τηλ: 210- 3443318

Θέμα : Επιλογή σημαιοφόρων- παραστατών, ορισμός υπευθύνων κατάθεσης στεφάνων

Σε συνέχεια της με αριθ. πρωτ. Φ.10/592/115806/Γ1/7-10-2011 εγκυκλίου του Υπ. Παιδείας Δ. Β. Μ. Θ., αναφορικά με την επιλογή σημαιοφόρων-παραστατών, ορισμό υπευθύνων κατάθεσης στεφάνων και σε ότι αφορά «την κλήρωση στο κάθε ένα από τα τρία (3) τμήματα χωριστά, ώστε να επιλεγούν αρχικά οι τρεις (3) αριστούχοι μαθητές (ένας από κάθε τμήμα) και στη συνέχεια κλήρωση μεταξύ των τριών (3) αυτών μαθητών ώστε να επιλεγούν οι δύο (2) σημαιοφόροι ένας για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και ο άλλος από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους», επισημαίνεται ότι, ο τρίτος αριστούχος που δεν επιλέγεται σημαιοφόροσ, για κανένα από τα δυο χρονικά διαστήματα, αυτοδίκαια ορίζεται παραστάττης.

Ανάλογη διαδικασία ακολουθείται και στις περιπτώσεις που λειτουργούν τέσσερα (4) τμήματα στη ΣΤ΄ τάξη και υπάρχουν δύο αριστούχοι μαθητές οι οποίοι δεν επιλέχθηκαν ως σημαιοφόροι.

Παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων για την πιστή τήρηση των : Π.Δ.201/98 (ΦΕΚ 161Α), άρθρο 13, § 11, των Υ. Α Φ.10/84/Γ1/480/6-7-2001 (ΦΕΚ 863Β) & Γ1/219/16-3-2001(ΦΕΚ 277Β), καθώς και τις υπ΄ αριθ. Φ.10/592/115806/Γ1/7-10-2011 εγκυκλίου του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί των Σχολικών μονάδων να ενημερωθούν ενυπόγραφα.

Ο ΕΙΔΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗΣ
 

Επιλογή σημαιοφόρων στο σχολείο μας

Στο γραφείο του Συλλόγου Διδασκόντων έγινε η κλήρωση για τους σημαιοφόρους και παραστάτες του σχολικού έτους 2012-2013. Στην κλήρωση, που έγινε ενώπιον του Συλλόγου Διδασκόντων, παραβρέθηκαν οι ενδιαφερόμενοι καθητές και δύο μέλη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων. Πριν την κλήρωση το λόγο πήρε ο Δ/ντής του σχολείου έκανε ενημέρωση για τη διαδικασία και τόνισε ότι η έννοια της «Αριστείας» είναι σχετική και ότι στη θέση των μαθητών/τριών που συμμετέχουν στην κλήρωση θα μπορούσαν να είναι και άλλοι μαθητές που έχουν διακριθεί για το ήθος τους, την προσφορά τους αλλά και για τις επιδόσεις τους στα μαθήματα. Η κλήρωση που ακολούθησε ανέδειξε για το:

Πώς βοηθάμε να παιδιά να πάρουν τη σωστή απόφαση;

Η εκχώρηση του δικαιώματος λήψης αποφάσεων, είναι μια σταδιακή διαδικασία με βάση την ηλικία, και την ωριμότητα του κάθε παιδιού. Εννοείται, πως τα πολύ μικρά παιδιά δε μπορούν να πάρουν αποφάσεις, αλλά μπορείτε να τα διδάξετε πώς να το κάνουν στο μέλλον. Για παράδειγμα δε μπορείτε να αφήσετε ένα νήπιο να αγοράσει ότι θέλει, από το περίπτερο, αλλά μπορείτε να του δώσετε δύο επιλογές για να επιλέξει τη μία. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, θα διευρύνετε τον αριθμό των επιλογών που τους δίνετε. Ωστόσο με κάθε απόφαση, θα πρέπει να αναγνωρίζει και να αναλαμβάνει την ευθύνη για τις συνέπειες των αποφάσεων αυτών.

9 βήματα για να μάθουν τα παιδιά να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις

Φθινοπωρινές εικόνες...

 

 

 

Eπανεμφάνιση της λύσσας

 

 

Με αφορμή σχετικό έγγραφο της υπηρεσίας που αφορά την επανεμφάνιση της λύσσας στη χώρα μας, το σχολείο μας διοργάνωσε στα πλαίσια των μαθημάτων και δύο ωριαίες παρουσιάσεις με το σχετικό θέμα. Συγκεκριμένα ο κ. Αντώνης με παραστατικό και απόλυτα κατανοητό τρόπο ανέπτυξε το αντικείμενο και οι μικροί μαθητές μας κατάλαβα αυτά που έπρεπε για να προστατευτούν από την επικίνδυνη ασθένεια. Έμαθαν να μην παίζουν και χαϊδεύουν τα αδέσποτα σκυλιά και γάτες γιατί αυτό εγκυμονεί σημαντικούς κινδύνους.

Οκτώβρης

Ο δεύτερος μήνας του φθινοπώρου. Έχει 31 ημέρες κι είναι ο πιο κατάλληλος για την καλλιέργεια και τη σπορά των χωραφιών. Ο ελληνικός λαός δίνει και τα ονόματα: Αϊ-Δημήτρης ή Αϊ-Δημητριάτης, Βροχάρης, Σποριάτης ή Σποριάς ή Σπαρτός, Μπρουμάρης (=ομιχλώδης, σκοτεινός) και Παχνιστής (από την πάχνη που πέφτει στους αγρούς). Τον θεωρεί έναν από τους μήνες κατά τους οποίους πρέπει κανείς να πίνει το κρασί ανέρωτο, γιατί τον συμπεριλαμβάνει στην παροιμία: «Όποιος μήνας έχει ΡΟ, δε θέλει στο κρασί νερό».